Functional Emotional Developmental Capacities

功能性情感发展的每个阶段都涉及对情感和认知能力的同时掌握.  For example, 婴儿通过情感信号的交换来学习因果关系:我微笑，你也微笑.  然后，她用这些知识来理解拉绳子，比如，会响铃.

1. Regulation & Interest In The World:

这个阶段的重点是共同关注:学习和社交互动, children need to be able to focus, be calm, and actively take in information from their experiences with others; from what they see hear, smell, touch, and taste; and from the way they move.

2. Engagement & Relating:

当天天彩票app下载谈论参与和联系时，天天彩票app下载指的是发自内心地去做.  孩子渴望成为一段关系的一部分.

3. Intentionality & Two-way Communication:

参与来回的情感信号或双向交流.  一个孩子微笑，他得到一个微笑，所以他再次微笑.  This is what we call a circle of communication.  他的微笑变得有目的:他微笑是为了得到一个微笑作为回报.  不同的面部表情、声音和手势成为这种交流的一部分.

4. Social Problem Solving, Mood Regulation & Formation of a Sense of Self:

在这个阶段，共同的社会问题解决出现了:孩子们使用包括三到四个步骤的模式来实现期望的结果.  后来，这导致了将单词组合成一个句子，以及科学思维和数学.  所有这些进步都建立在日益复杂的情感互动之上, leading to higher levels of intelligence.

5. Creating Symbols, Using Words & Ideas:

To understand and use words and language, 孩子们首先必须能够发出复杂的情感信号, 这使得他们能够将行动与感知分开，并在脑海中保留图像.  他们还必须能够将这些图像与他们的情感联系起来，赋予它们意义, forming symbols and ideas.  语言能力的形成是因为图像通过许多情感相关的经历和交流获得了意义.
在想象游戏中可以看到思想和符号的使用.  孩子们用假装游戏来象征真实或想象的事件，比如茶话会或怪物袭击.  他们用符号来操纵头脑中的想法，而不需要实际行动.  这给推理、思考和解决问题带来了新的灵活性.

6. 感性思维、逻辑和现实感:

将自己的想法与他人的逻辑联系起来是对现实的新理解的基础.  孩子们现在把内部体验和外部体验联系起来.  感情上的投入能让孩子们认识到他们之间的不同, 他们的幻想，他人的想法和实际行为.  逻辑思维能培养新闻技能，比如辩论、数学和科学推理.

7. Multi-causal & Triangular Thinking:

为了学习多因果思维，孩子们必须能够将情感投入到不止一种可能性中.  For example, 他们必须能够考虑第二个朋友作为一个游戏伙伴, rather than depend on just one friend.  At this stage, 孩子们可以通过不同的人之间的关系来理解家庭的动态, 而不仅仅是看他们是否满足了自己的需求.

8. 灰色地带，情感差异化思维:

多因思维和三角思维，使孩子能够进步地理解感受的不同程度或相对影响, events, or phenomena (for instance, “I’m only a little mad.”)

9. 反思思维与自我的内在标准

一个人现在可以判断经验，可以说“我真的很生气——比平时更生气。.或者，他们可以看着同伴的行为说:“这对他们来说没问题，但对我来说不行。. “人们现在可以进行推理，可以同时在多个参照系中思考.  他们可以从现有的想法中创造新的想法，他们可以考虑过去和未来.